小学校の移行

• 四月 18, 2024

特別なニーズを持つ子どもたちは、学年、社会の発展、または集中力と自信の維持から気を散らす可能性のある小学校時代に多くの移行を経験します。

メインストリームの学生は、IEPを持つ学生が意図的に出席から除外されない移行関連のイベントやプログラムに招待される場合があります。これらは、早期の介入から幼稚園への移行に関連する手順、家族サービス計画が子供の個別の教育計画に変更される場合、または幼稚園に入学する準備ができている生徒を推定して歓迎することを目的とした学区イベントに類似しています。

ほとんどの子供は次の学年に進むときに不安を感じるため、学区全体の伝統と、個々の学校を取り巻く歴史的コミュニティや特定の校長によってもたらされた伝統があります。これらのいくつかは学年度の終わり近くに発生し、いくつかは各学年の早い週に必要です。交通機関や人口の問題が解決するにつれて、各学年の最初の数日間はしばしば混chaとします。

生徒は興奮や心配のために睡眠不足になったり、駐車場から教室まで道を迷ったり混乱したりすることがあります。彼らは、クラスメートから離れてしまった場合、昼食または昼食のお金を失った場合、または食事をする時間がなくなった場合にどうするかを知らないかもしれません。教室の補佐官は雇用されていない可能性があります。雇われた側近は、子供の特別なニーズやコミュニケーションの方法について訓練されていない可能性があります。

新しい学年度が始まる1週間前に、子供を「学校に通わせる」ことをお勧めします。オフィスでチェックインして、新しい教室の場所を確認し、お子様と一緒にオフィスから教室まで歩いてください。教室からカフェテリアへの道を学び、ジムや遊び場へも歩いてください。一部の子供たちは、他の生徒やスタッフの音と動きで満たされる前に、学校に2回訪問することで利益を得ています。

学年ごとに生徒に期待されることには劇的な違いがあるかもしれません。半日だけの幼稚園を提供する学校は、入学した1年生とその家族に、学年の春のセッションの後半にオリエンテーションの日を提供する場合があります。

1年生の場合、昼休み、トイレ休憩のスケジュールと手順が異なる可能性があります。また、休み時間や学校の前後に大きな黄色いバスに乗るときに年長の子供と混同されることがあります。

生徒が成績を変えると、生徒は学校のさまざまな場所を行き来し、集会やその他の特別なイベントに参加することがあります。彼らはおそらく、さまざまな種類の教育活動、音楽プログラム、図書館活動、体育の授業に参加するでしょう。

特別なニーズを持つ子どもは、主流の教室とリソースまたは特別な教育の教室の間で移行するのが困難な場合があります。 1つの教室で何をしているかに関与し、興味があるとしても、クラスメートがすでに開始している活動の途中に足を踏み入れる必要がある場合、部屋を変更したくない場合があります。

主流の教室にサポートを導入することは、生徒に教室を変更させるよりも簡単です。また、この変更により、子供が学習できる時間が短縮されます。5分間の歩行でさえ、学生から15分の教育時間を奪う可能性があります。これらの無駄な30分は、IEPでは実質的に見えないため、学生はメインの教室を離れて帰ります。

自分の持っている教師を愛する子どもたちは、まだ知らない誰かを大切にしている他の人に移るという考えに苦労するかもしれません。現在の教師と性格の対立があったり、教師が彼らに無関心であると思われた人は、今後も否定的に選ばれ続けるか、群衆の中で失われると信じているかもしれません。新しい教師へのウォームアップと、新しい学生へのウォームアップを行う教師は、かなりの時間がかかります。

年長の子供たちは時々、ある学年と次の学年の違いを脚色し、年少の子供たちは聞いていることを誤解するかもしれません。私の娘は、1年の終わりに学業に非常に自信があり、特に教室の先生の魅力的なオリエンテーションパーティーの後、スクールバスの生徒が後方に読むことを学ぶ必要があると彼女に告げるまで、次を楽しみにしていました。次の学年で。

苦労し、現在の学年中に不十分な支援と励ましを見つけた学生、または提供された励ましと支援を受け入れなかった学生にとって、次の学年への移行は圧倒的であり、彼らが差し控えられるという恐怖はより悪く見えるかもしれません。

発達障害のある生徒の家族は、近隣の学校の通常の教室に含まれ、支援されている子どもたちに対する抵抗が増大していることに気付くかもしれません。管理者は、主流の仲間に「追いつく」ために時間を費やした後、子供がより良い機会を提供されることを約束するか、子供ができる限り下がったために主流の教室から連れ去られる必要があると約束するのが一般的です学年と来年は複雑すぎたり、高度になったりします。

移行計画は、IEPが秋または中期に書かれている場合でも、学年の終わりに行われることがよくあります。学校の管理者と教師は、学年度が終わりに近づいているため非常に忙しく、秋に学校が始まるまでサポートとスケジュールについての議論を延期したいと思うかもしれません。 IEPの生徒は、教室名簿のドラフトをそれらの教師に配布しているにもかかわらず、来年の教師が誰であるかを知ることができないと主張するかもしれません。

子供の次の学年レベルの各教師の資質について、年長の生徒の家族と話をし、可能であれば、各教師と簡単に話をしてください。訪問が邪魔になったり時間を浪費しないように、学校でイベントや教室での支援をボランティアすることもできます。教師は、現在子供たちが教えている数十人の親でいっぱいになり、将来の学生の親の懸念に圧倒されるかもしれません。

多くの学校では、春にグループペアレントコンファレンスナイトを開催して、家族にスタッフを紹介し、教えられていることや、来年の間に息子や娘に伝えられることについて学びます。

子供が学校の日に言及していることを聞いてください。自宅と学校の間にコミュニケーションノートを持っている場合は、息子や娘が伝えるものの代わりではなく、それを機能強化してください。カレンダーまたはスケジュールを使用して、その週に子供が好きな活動が2つまたは3つあったかどうかを尋ねることができます。

子供たちが来年にうまくいくことを安心させること、そしてあなたがその年齢のときに同じ懸念や心配を持っていたとしても、あなたは冒険を楽しみにしていることが重要です。お子様が手の届かない夢や目標を持っている場合は、学生時代の小さなステップがどのように目標に向かって進んでいるかを見せてください。夢を実現することは、ハードワークで楽しむか投資するのに等しく重要な多くの多くの最後のステップです。

お子様が次の学年について不安を感じている場合は、お友達やご家族にホラーストーリーの共有を避け、お子様のリスニング中に学校での経験について積極的に話してください。優秀な教師の中には、子どもが他の介護者に期待することを学んだかもしれないものとは異なる性格を持っていると聞くことは重要です。一緒に抜け出すのが難しすぎる問題はないことを彼らに安心させ、彼らの恐怖に過剰なドラマを投資しないでください。移行の準備をするときは、これまでで最高の時間を期待する必要があります。

地元の書店、公立図書館、またはオンライン書店で、幼児向けの安心できるストーリーや、幼稚園、幼稚園、小学校への移行に関する親情報をご覧ください。

学校のインクルージョンの側面の選択
ダウン症候群診断ネットワーク、コミュニケーションディレクター、ジリアンベンフィールド
//www.huffingtonpost.com/entry/choosing-sides-on-school-inclusion_us_57ba1a52e4b007f18198d771

幼稚園移行
//www.coffebreakblog.com/articles/art49718.asp

学校の最初の週の前に
//www.coffebreakblog.com/articles/art52101.asp

特別なニーズを持つ子どものためのリセススキル
//www.coffebreakblog.com/articles/art432.asp

アクセス可能な遊び場と自然に統合された遊び場
//www.coffebreakblog.com/articles/art51542.asp