IEPミーティングのキャンセルフラストレーション
IEP(個別教育計画/プログラム)またはその他のスタッフ会議をスケジュールして準備し、教育計画、保護者の関心、または遅刻でスタッフをキャンセルするだけの生徒の進捗状況について話し合うことは、イライラする可能性があります。保護者は、仕事を休むのに苦労したり、管理者または自分の家族のコミットメントによって指示された任意の会議時間をスタッフが設定したときに、子供や兄弟にとって重要なイベントを見逃すことがあります。

文書、医療記録、専門家の意見、その他の書類を集めてコピーすることは、家族や個人的な時間となるはずです。生徒と兄弟の育児と交通手段のスケジュールを立て、友人にnotetakerとして頼むことは、延期された会議の勢いを取り戻せないかもしれない親にとっては圧倒的な責任です。ミーティングをキャンセルすることは、親にとって、学区の方向感覚を失わせる、または遅らせる戦術であると思われる場合には役に立ちません。

教師が土壇場でキャンセルしたのは、家族の問題、疲労、車の問題、自宅でのその他の修理、自分の子供の学校の会議やイベントなど、さまざまな理由によるものでした。管理者にとっては良い時間ですが、管理者はキャンセルすることを望みませんでした。教師は、IEPを使用して生徒に教えるという課題に不十分であると感じる可能性があり、経験を通じて自信を養う必要があります。

学期またはグレーディング期間の終わりは、教師が通常のタスクに加えて、事務処理と次の単元の計画に無給の時間を費やす時間です-これらは最後の最後で両親との会議をキャンセルするための有効な言い訳ではありませんが、それは何かです考慮する。学校の年には、教師がほとんど何もする時間がありません。

放課後に会議が予定されていたとき、私はいつもスタッフにコーヒーケーキまたはより健康的なおやつを持ってきました-可能であれば、会議の1週間前に各自と簡単に話をしました。

また、友人になった教師から、両親の怒りと管理者の怒りの間に立ち会うのはとてもストレスがたまると聞いていました。どんなに穏やかで友好的であっても、会議で気分が悪くなりました。

彼らは、レッスンを計画し、学生と時間を過ごすための教師になりたかっただけであり、特別な要求がある管理者や家族に対処することを恐れました(含まれて収容された学生の親よりも主流の両親からより頻繁に)。

初年度は、ほとんどの年、学年が終わってからスタッフとミーティングを行いました。そして、次の学年が始まる直前に何度かミーティングを行いました。それは、夏全体を過ごすか、何が実際に実装されるのか、生徒が学校を始める前の週を計画するのに十分な時間がないのではないかと思った

最もイライラする遅いキャンセルは、外部の専門家が出席することに同意したときでした。そのような状況では、会議は同じ日にキャンセルされました。私たちは学校で会いましたが、他に誰もいませんでした。

私の息子が幼稚園にいたとき、私たちは彼の1年生の配置を確認し、計画するために年の終わりに会議を開きました。スタッフ全員がそこにいるよう努力しましたが、校長は現れませんでした。あるスタッフが彼女の郵便物を受け取り、「15分後にまた会いましょう」と言ったとき、彼は彼のオフィスにいたことさえありました。

先生とセラピストが私が会議に持ってきた資料を受け取り、一緒に調べました。校長が管理者を連れてきた次の会議で、私はそれぞれのポイントをサポートする方法を知っていました-私の息子の配置は来年に設定されました。最初の会議に関与していない管理者やスタッフからのサボタージュがある程度あったように思えました。息子。

ある管理者は、法律では学生は適切な配置のみが認められていると言っていたのを覚えています。最高の配置でもよい配置でもないので、適切な意味を決めるのは彼ら次第でした。彼女の理解は、彼が最も制限の少ない環境ではなく、最も適切な配置を受ける資格があり、彼がまったく進歩しなかった場合、それは彼の低い機能と低い可能性の反映であると思われた。

無能、悪、回避、嫌がらせが原因で会議がキャンセルされたかどうかを把握しようとして、何時間も怒ったり、夜中に起きて起きたりするのは役に立たないことがわかっています。しかし、それらの否定的な反応を取り除き、私たちの本来の姿に戻るには、しばしば少しの時間と距離が必要です。私の母は、そのような状況から離れて素晴らしい一日を過ごすことが最善の復venだと言っていました。

診断よりも子供にとってより困難な課題を作成している学区の代表者が、個人的な生活における機能不全の関係や行動にも関与している可能性があることを認識するのに役立ちます。関係者全員の最善の努力が見られます。

地元の書店、公共図書館、またはオンライン小売店で、キャロルアントムリンソンや感情的な吸血鬼による混合能力教室での指導の差別化の方法などの書籍を参照してください。