包括的教室での宿泊

• 四月 20, 2024

学習障害のある生徒に対応するために、一般教育カリキュラムを調整できます。カリキュラムへの適応は、子供のニーズに応じて、少数または多数になる場合があります。学習のバランスを保つために、組織のスキル、追加の構造、教室活動の調整などのサポートを行うことができます。

一部の人々のインクルージョン設定は、最も制限の少ない環境で無料で適切な教育を受ける機会です。他の人にとっては、レッスンを調整してカリキュラムの要件を満たしながら、通常の教育学生と一緒に教室で学ぶ機会です。今日、教室では完全なインクルージョンが一般的になっています。

学習障害のある学生の多くは組織的なスキルを欠いています。組織的なスキルの開発は、教室の内外で構造を提供します。各サブジェクトに異なるフォルダーを提供するなどの単純なタスクは、組織化の素晴らしい出発点となります。フォルダーの左側に宿題を追加すると、完了する必要のあるものを追跡しやすくなります。不要なクラスターを破棄すると、特定の割り当てを見つけやすくなり、組織に違いが生じる可能性があります。

毎日のスケジュールは、その日の中にルーチンを組み込むことができます。これにより、子供は仕事を続けることができます。スケジュールは、簡単にアクセスできる場所に保管する必要があります。すばやくアクセスできるように、フォルダーの最初のシートに配置できます。一部の学生は、すぐに見て順調に進むために、机にテープで貼り付けることを好みます。一貫性は、学習障害のある子供にとって非常に重要です。

学習障害のある生徒は、情報の処理に少し助けが必要な場合があります。子供はそれぞれ異なる方法で情報を理解します。子供に提示される情報は、理解のレベルと一致する必要があります。事前の知識を使用して、既知の情報と提示された情報との直接的な関係を作成できます。

指導や指導を調整することで、活動や資料を調整できます。子供を圧倒しないように、各タスクを小さなタスクに分割する必要があります。理解と処理は、教室の通常の生徒よりも少し遅くなる場合があります。教材を1ステップずつ分断すると、子供はレッスンの一部を一度に完了することに集中できます。読み取りレベルが適切であることを確認しながら、各セクションを小さなチャンクに分割する必要があります。ピアチューターは、教師が別のグループに属している場合に学生を支援するためにも使用できます。ピアチューターは、教師がファシリテーターとして行動している間、援助なしで課題を完了することができる別の学生です。

通常の教室に宿泊することで、学習障害のある生徒と通常の生徒のギャップを埋めることができます。 IEPは、宿泊施設を作る際に学生を念頭に置いて書かれています。子供がIEPを持っていない場合、学習をより生産的にするために、教室で調整を行うことができます。賞賛とフィードバックをタイムリーに追加することで、自尊心が高まり、学習が楽しくなります。


Celestine A. Gatleyによる記事
Celestine Gatley´s Designed Transformation Blog