貧しい読書指導は貧困を永続させる

• 四月 18, 2024

健康コラムニストのグレン・エリスによると、 フィラデルフィアトリビューン （2013年7月3日）、この国の不必要な苦痛、出費、および死亡の最も重要な原因の1つは、成人レベルのリテラシーで英語を読めないことです。

エリスによると、「合衆国で9000万人以上」（フランス、ベルギー、オランダを合わせた人口）は、お金と苦しみを救う印刷された健康情報を理解するのに十分読めません。

彼は次の統計を引用しています。
•米国成人の5人に1人が5年生レベル以下の読書
•福祉受給者の50％が5年生レベル以下を読んでいる
•米国の成人の平均読解力は8〜9年生レベル
•ほとんどの健康情報は10年生以上のレベルで書かれています
•60歳以上の人口の66％が限界リテラシースキルを持っている
•米国の医療費の80％が人口の20％に費やされています

これらはぞっとするような統計ですが、新しいCommon Core Standardsの焦点は、より多くの若者を大学に送ることです。この基準は、米国の全学校人口が大学に進学したり、企業でのキャリアを追求したりする能力や意欲を持っているかのように書かれています。毎年高校を中退する2,800万人程度の10代の若者は存在しないかのように。まるで貧困に生まれた子供たちは、貧困の中で生活を送る傾向がありませんでした。

すべての子供たちに読書を教えることは、数人の子供たちを大学に送るよりも優先すべきです。

誰もが自分の居場所を知っていた高度に構造化された農業社会では、非識字は軽微な不利益でした。 5年生以上の読解力を必要としない職業が残っているとしてもほとんどないハイテク社会では、読み書きができないということは貧困に投獄されることです。

非識字率の最も高い割合が人口の最も貧しい人々に見られるのは偶然ではありません。さまざまな影響がこの事実に寄与していますが、16歳まですべての子どもが学校に通わなければならない国では、貧しい子どもたちがより特権的なクラスの子どもたちの割合で識字率を達成できないという事実は、読書指導の不利な方法を示しています。

1950年代から続いている論争にもかかわらず、学校は依然として、書き言葉の習得に対する「全言語」アプローチに支配されています。まさにその性質上、「全言語」は貧困層の子供たちに罰則を科します。

Square Oneですべての子供たちに座って英語の音/記号システムを教える代わりに、「全言語」のインストラクターは、すべての子供たちを、意図した推測ゲームにさらします。

問題は、言語習得の背景が異なる5歳か6歳で子供が学校に来ることです。

一般的に言えば、経済的背景が低い子供や英語が第一言語ではない家庭の子供は、大人がより多くの余暇と教育を受けている家庭の子供よりも言語の経験が少なくなります。これらの子どもたちの多くは、語彙が非常に限られています。彼らは言葉が別々の音声で構成されていることに気付かないかもしれません。

アルファベットと文字が表すいくつかの音をすでに教えられている子供は、親がほとんど話をしていないか、彼らに読んだり、文字と音を教えたりしていない子供よりも、スペルとリーディングを理解しやすいでしょう。

貧困層の非識字を減らすための最初のステップは、子どもたちに読み方を教えることです。それは、すでに知っている他の子供たちが学校に来ることを推測することを必要とするプログラムを読み始めることを取り除くことを意味します。