教室での積極的な行動サポート

• 四月 25, 2024

発達障害のある生徒は、困難な行動を開発したり従事したりすることでサポートの不足に対応し、ほとんどの場合、インクルーシブな教室から除外されるか、インクルーシブなプログラムが提供される可能性がある場所に参加する機会が与えられませんでした。ポジティブな行動のサポートとして元々知られていた戦略の可用性は、何年も前にこれらの障壁を取り除くべきでした。

ポジティブビヘイビアサポート（PBS）は、重度の障害があると考えられている個人からの自傷行為、破壊的または危険な行動に対応するために最初に実践された戦略に対する思慮深く効果的な代替手段として開発されました。

行動以外の方法でコミュニケーションをとることができない人は、他の状況では拷問として認識されていた行動修正のための嫌悪的な手法をしばしば受けました。障害のある生徒が教室に入学する機会と教育を受ける権利を与えられて以来、この歴史は学校にひどい影響を与えてきました。

多くの支持者と立法者の努力と、嫌悪的手法によって被害を受けた障害者の言葉を通して、1997年の障害者教育法（IDEA）の改正は、積極的な行動介入と戦略（PBIS）を確立しました。学生のやりがいのある行動に対処する推奨形式。

ポジティブな行動支援計画を確立する基本的な部分は、機能的行動評価（FBA）と行動介入計画（BIP）です。

IDEA 1997の要件を順守しようとしている人のための包括的なトレーニングと支援は、PBIS.comの米国正教育行動支援技術支援センター（PBIS）を通じて、すべての学校と地区が利用できます。 。

1997年の改正から10年以上経ち、全米各地の多くの学校は、積極的行動支援の原則に関する経験や知識をほとんど持っていません。非常に多くの管理者が他の深刻な問題に直面しており、地区で無関係な問題のように見えるかもしれませんが、特殊教育の学生のニーズを満たすことは、優先度が低いことがあります。

子供たちが近所の学校や主流の教室で適切な支援を受けて成長する機会を提唱する家族の中には、地元の地区内で反対や時には敵意に直面している人もいます。前向きな行動のサポート計画の実施に対する彼らの要求のいくつかは、PBISが適切であるという不満足な結果、遅延、または拒否で満たされました。 PBISが「子どもの置き去りなし」（NCLB）法を通じてより大きな認知を得ることを期待しています。

他の家族はより良いニュースを発見しました-トレーニングと実施のための州全体のイニシアチブで、地元の学校のすべての生徒を支援し奨励するために、積極的な行動支援と介入が提供されています。 IEPを持つ生徒のためのポジティブな行動支援戦略を紹介された一部の校長は、破壊的な行動が関与しているかどうかにかかわらず、これらの手法が他の生徒にとって役立つことを理解するのに十分な時間、教師や保護者と協力しました。学業成績、自信の向上、社会的スキルの向上、いじめの排除、暴力の削減に役立つことが証明されています。

家族や教育者は、PBISの概念を紹介し、個人または学校全体のプログラムを実施するための専門家を訓練したことを高く評価しています。積極的な行動支援計画は、知覚的機能行動評価と効果的で柔軟な行動介入計画に依存しています。

機能的行動評価（FBA）には、対象行動の特定、行動に先行する時間に何が起こっているかを観察および記録することが含まれます。結果として生じる行動介入計画（BIP）は、適切な行動を積極的な注意と利益で教え、報いる方法を見つけることによって観察される状況または雰囲気（または感情）に起因する行動の可能性を低くします。容認できない行動に影響を与えるとともに、破壊的または危険な行動中に介入し、もちろんそれが起こらないようにする計画を立てること。

積極的な行動支援と学校への効果的な介入の概念の導入は、すべての教室と校舎の文化と環境に大きな影響を与えることがわかった。前向きな行動と介入のサポートに関する国立技術支援センターには、学校と州のPBIS強化のすべてのレベルに関する情報があります。

親が積極的な行動支援と介入の個々のプログラムの開発に関連する用語と計画に精通するための多くのリソースがあります。複雑に思えるかもしれませんが、教育機会と達成度を高めるだけでなく、生活の改善にも効果的であることが証明されています。

多くの家族がOSEPのPBIS.com Webサイトから近隣の学校の校長に情報を提供し、PTA委員会と教師に戦略とリソースを紹介しています。

自閉症の成人は、虐待として幼少期および10代の間に応用行動分析（ABA）を経験したと報告しています。保護者と教師の両方が、担当の成人のみに利益をもたらす結果指向の行動修正を受けた生徒を救うという視点を欠いている可能性があります。

地元の書店、公立図書館、またはオンライン小売店で、ピアメンタリングプログラムの確立と学校での積極的な行動支援と介入に関する書籍を参照してください。

ファミリービレッジリンク
ポジティブな行動のサポート
社会的スキル

PBIS.org
PBISに関するよくある質問

私の幼児で私を助けて！
//appliedbehavioralstrategies.wordpress.com/2012/02/13/help-me-with-my-toddler

静かな手
//juststimming.wordpress.com/2011/10/05/quiet-hands

学校全体のPBSを使用して包括的な学校文化を構築する：重度の障害を持つ生徒のための効果的な個人支援システムの設計
//www.pbis.org/main.htm
ここをクリックして記事をダウンロードしてください。許可を得て転載。 TASHの詳細については、ここをクリックするか、1-800-482-8274にお電話ください。

Comportamiento Positivo y Soporte
「エル・セントロ・デ・アスティステンシア・テクニカ・エン・インターベンシオネス・パラ・エル・コンポルタミエント・ポジティヴォ・イ・ソポルテ（PBIS por sus siglas eninglés）fue establecido por la Oficina de Programas deEducaciónEspecial。El Departamento de Educaciアダプティブサステンタープラクティカエフェティバデアルカンスアブラソコムラ」

障害者向けソリューションの電子ニュースレター
積極的な行動のサポート
//www.disabilitysolutions.org/newsletters/volume4.html

あなたを狂わせる行動への実践的アプローチ
//www.disabilitysolutions.org/pdf/4-1.pdf

ダウン症候群以上-親の見解
//www.disabilitysolutions.org/pdf/3-5-6.pdf

行動の問題と規律に関するライトスロー
機能的行動評価と行動介入計画
//www.wrightslaw.com/info/discipl.index.htm

オレゴン大学のリソース
学校での積極的な行動支援
//darkwing.uoregon.edu/~ttobin/

オレゴン大学のリソース
困難な行動と成功した介入
学校での機能ベースのサポート
//darkwing.uoregon.edu/~ttobin/enufhtml.htm

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ポジティブ行動サポートに関する全国フォーラム2008年10月
//www.pbisillinois.org/forum08.html
学校全体の積極的な行動のサポート：
すべての学生のための統合システム

自宅での積極的な行動サポート
//www.pbis.org/families.htm

積極的な行動支援と法律
//www.pbis.org/PBISandlaw.htm

親子相互作用療法
//www.coffebreakblog.com/articles/art58273.asp

CoffeBreakBlog.comの特別教育ウェブサイトから：
学校での障害児の嫌がらせ
//www.coffebreakblog.com/articles/art8693.asp

動画の説明: 目の不自由な方に対する駅ホームでの声かけサポート方法について (四月 2024).