自己完結型の教室とLRE

• かもしれません 3, 2024

特殊教育は場所ではありません。

トピック「SPECIAL EDUCATION」の各文字に触発される一連の記事の第1回では、特別な教育サービスとサポートを受ける学生のための配置オプションの連続体の文脈で自己完結型の教室について説明します。

無料の適切な公教育は、障害者教育法（IDEA）の下で適格な障害があると特定された学生の法的権利です。 「無料」は別の日の議論です。しかし、「適切な教育」とは何であり、どこでそれが起こりますか？経験豊かな人々は、子供にとって最善のものが公立学校に課される法的期待に影響を及ぼさないことを知っているので、適切な教育に関する法律の意図に到達するためにもう少し掘り下げてみましょう。

適切な教育とは、障害のない仲間の一般的な教育カリキュラムに向けて子供が進歩できるようにするものです。測定可能な進歩を確認し、IEP目標の習得に向けて前進するために必要なサービスとサポートの組み合わせは何でも必要であり、学歴と機能的パフォーマンスの現在のレベルのギャップは一般教育カリキュラムに関連して時間とともに減少します。

息子が生まれる前、私はいつも特殊教育は数人の子供が行く場所だと思っていました。それは、メインスクールからキャンパスの脇にある小さな白いトレーラーでした。それは最も遠い廊下の部屋でした。別の学校でした。それらの短い黄色のバスは、子供たちを特別教育に連れて行った。

そうではない、とIDEAは言う。子どもは、最も制限の少ない環境（LRE）で適切なサービスとサポートで教育を受ける必要があります。日として平野。泥としてクリア。以下は、特別教育を受ける資格のある学生向けのさまざまな配置オプションとそれぞれの一般的な説明のリストです。

*インクルージョン-通常、学生は障害のない仲間と一緒にすべての教育を受け、一般教育カリキュラムへの完全なアクセスを得るために教室での宿泊やカリキュラムの変更を含むサービスとサポートを受けます。
*メインストリーミング-学生は自給自足の教室で多くの教育を受けますが、IEPチームによって決定された一部のアカデミックおよび選択クラスに含まれます。
*クラス内のリソースセンター-生徒はIEPの目標/目的に集中し、理学療法などの関連サービスを受けるために、教室内の別のリソースエリアでクラスタイムを過ごします。
*プルアウトリソースセンター-生徒は教室を出て、指導やセラピーの特定の側面に取り組みます。
*自己完結型の教室-通常、障害のない仲間や一般的な教育カリキュラムにあまりアクセスすることなく、生徒が指導を受ける学校にある教室。
*特殊学校-障害を持つ生徒のみが通う学校。一般的なカリキュラムへのアクセスは、非常に限られている場合がほとんどです。

配置に基づいて学生の成果を比較するために行われたすべての研究を提出することは、この記事の範囲を超えています。一般的なコンセンサスでは、一般教育カリキュラムへのアクセスが制限されている学生は、アクセスがある学生が一貫して実証する学問的および/または機能的な進歩を遂げないという。

ただし、各配置オプションは有効であり、一部の学生にとって最も制限の少ない環境です。課題は、あなたとあなたの子供が放課後の目標について持っているビジョンに基づいて、あなたの子供が最も恩恵を受ける配置を決定することです。意思決定に影響を与える哲学的視点があります。バイアスもあります。経済的制約が選択を左右します。

制限の少ない環境と配置オプションに関する研究を続けるための素晴らしい記事がオンラインにあります。詳細については、ホームページのカテゴリリンクを参照してください。

動画の説明: 遊戲點評 Ep3 -- Cytus -- 音樂手遊最強代表 !! (かもしれません 2024).