制限の設定と追加

• かもしれません 8, 2024

制限を設定することは、注意欠陥障害のある子供を訓練する効果的な方法です。 「あなたがこれをすれば、これが結果になる」と言う声明と考えることができます。子供は何が起こるかを知っています。彼は親の反応に依存することができます。 「宿題をするとき、1時間のコンピューター時間があります。」これは、親がコンピューターを管理していることを意味します。子供は望む限り、いつでもそれを使いません。彼は宿題が終わったとき、そして彼の親ができると言っている限り、コンピューターを使用します。

規律と設定の制限は、さまざまな設定で発生します。 「店でかんしゃくを投げたら、すぐに立ち去ります。家に帰ると部屋に行きます。かんしゃくをするなら、コンピューターの特権はありません。」その文の「if」という言葉に注意してください。それは子供に選択が彼であることを知らせます。 「いつ、店でかんしゃくを投げるとき」のように、子供にかんしゃくを投げると予想することを伝えます。言語は制限を設定する上で重要です。ですから、あなたが強制しようとする制限と結果のみを設定するのです。

子どもが親が嫌いなことをすると、親は1か月間テレビやコンピューターの特権を奪うと脅すことがあります。それから、一日後、彼らは子供に特権を取り戻させました。その子供は、泣き言を言ったり、踏みつけたり、不機嫌になったり、ふくれたりすることができることを学びました。子供は、子供が示した行動に関係なく、親をいじめ、自分が望むものを与えるように学んだ。両親は彼らが意味することを言い、彼らが言うことを意味する必要があります。決して実行したくないという脅迫や結果を決して与えないでください。子供があなたのブラフに電話すると、彼らは彼らが好きなようにできることを学びます、そしてあなたは彼らの行動のために彼らに結果を与えません。

どのような結果が最も効果的ですか？それらは自然で論理的な結果です。自然な結果は、アクションから自然に続きます。 「おもちゃを投げて壊せば、そのおもちゃは手に入りません。もしあなたがそのおもちゃを壊しても、私はあなたに別のおもちゃを買いません。」論理的な結果は特定のアクションに関連付けられていますが、自然ではありません。上記のシナリオでは、親は「自分で別のおもちゃを買うために自分のお金を使う必要がある」という論理的な結果を参照することもできます。

論理的な結果は、「3つのカップケーキを食べたら、今夜はデザートが食べられない」という単純なものになります。それは論理的です。子どもはすでにお菓子を食べすぎています。彼はカップケーキの彼の分け前より多くを持っていました。親は、デザートを一晩強制せず、デザートについてあまり気分を害することはありません。しかし、もし親が、​​子供には1か月間デザートがないと言っていたら、おそらく強制されなかったでしょう。カップケーキを一度に3つ食べるというのは、あまりにも過酷でした。

このすべてが注意欠陥障害と何の関係がありますか？

罰は注意欠陥障害の子供には特に効果的ではありません。制限を設定することは、子供が自分の行動を管理することを学ぶのを助けるより良い方法です。制限の設定について考える簡単な方法は、すべてのアクションに結果があるということです。あなたはあなたの子供のために、より肯定的な結果とより少ない否定的な結果のための段階を設定することを学ぶことができます。幼い頃から始めて、子供に自分の行動を管理するように教えてください。早く？子供が最初に歩き始めて話し始めたとき。子供がティーンエイジャーに成長するにつれて、自分の行動を引き受ける積極的な方法を教えるために時間と労力を費やすことができます。


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