PLAAFP

• 四月 30, 2024

アカデミックな達成と機能的パフォーマンスの現在のレベル（PLAAFP）は、個別教育計画（IEP）チームのメンバーが最も適切なサービスとサポートを開発するために協力して行う議論と決定を知らせる情報の基盤です。資格のある障害を持っている。 IEPのこの部分がチームに集中し、最も適切な計画を示すのに役立つ可能性は膨大です。

PLAAFPには次のものを含める必要があります。
•生徒の強み、興味、好み
•関心のある領域と、それが学術的および機能的にどのように現れるか
•障害が学生の参加と一般教育カリキュラムの進歩能力に与える影響
•テスト、教師の観察、評価、IEPチームメンバーまたは学生を知っている他の人からの情報から収集された客観的データ

焦点を絞ったIEPは、一致性に欠け、過度の、または無関係の目標を抱えているものよりもはるかに便利なドキュメントです。多くの場合、1人の生徒に対して多くの目標と目標を作成できることは事実です。しかし、学生の強み、興味、好みの重要な文脈において、学生が最も関連するニーズに注意とリソースを向ける能力は、その日の学生を有意義にサポートするために必要なパンチを各目標に与えるものです-今日の学術的および機能的な追求。

IEPにPLAAFPの一部にリンクできない目標が存在する場合、PLAAFPが不完全であるか、目標が、生徒が必要とする最も重要な領域であると特定されたものに関連していません。 PLAAFPを使用して各目標を横断することは、計画が集中して適切であるかどうかを確認するための優れた方法です。

「アカデミック」という用語はかなり自明ですが、「機能的」という用語はあまり理解されていません。機能的達成とは、学生が学んでいない年齢にふさわしい活動である、服装、食事、身だしなみ、仕事、遊び、社交などです。これらは、学生の積極的な貢献と存在感を高める活動とスキルです。コミュニティの大切なメンバー。

PLAAFPはチャンスです。開発において慎重に検討し、それを使用して目標の作成や他のサポートやサービスの特定に役立てることは、可能な限り最も有用で効果的なIEPを開発する上で非常に貴重です。