行方不明の学校の結果

• かもしれません 18, 2024

休学は、全国の学校にとって大きな問題になりつつあります。生徒は、許可されていない学校を故意に欠席した場合、「不登校」とみなされます。また、法執行機関にとっても問題となっています。休学は、自尊心の低さ、読書や数学の学力の低さ、身元不明の学習障害、学校への恐怖、いじめなど、子供の生活における多くの問題の結果です。

学習障害のある子どもは、学校で快適になれない、または安全でさえないと感じるかもしれません。他の学生は、すべての子供が異なるニーズを持っていることを理解していないとき、時々意地悪になりがちです。インクルージョン設定では、学習障害のある生徒が通常の設定で学習できます。調整が行われるまでに時間がかかる場合があります。状況によっては、生徒は自分がいる環境に不安を感じることがあります。これは、学校恐怖症を引き起こすことさえあります。

学校の要因も不登校に影響します。特定の各生徒の学習スタイルを満たすことができないため、一部の生徒が取り残される可能性があります。学習障害のある子どもは、さまざまな方法で情報を処理します。指導方法も異なります。たとえば、生徒は自己発見によって最もよく学習するかもしれませんが、教師は終日パワーポイントで講義することを決意しています。これは間違いなく学生に問題を引き起こす可能性があります。教師がすべての生徒のニーズを満たすために指導方法を変えることになった場合、生徒はレッスンからより多くを得ることができます。これにより、生徒の自尊心が高まり、不登校を防ぐことができます。

州法では、6か月以内に10日間連続欠席した生徒は不登校に分類され、転校から落とされます。ほとんどの州では、裁判所命令による罰金と刑務所の時間により、親が責任を負うことができます。この結果は、実際には予防的な方法です。

不登校を経験している生徒は、学校を中退するリスクが高くなります。学習障害のある生徒の脱落率は高いため、生徒向けのIEPを開発する際には、将来の計画が不可欠です。移行計画は、障害者法による義務です。これにより、卒業後も卒業後も効果的な計画が立てられます。



Celestine A. Gatleyによる記事
Celestine Gatley´s Designed Transformation Blog