才能のある教育の誤解

• かもしれません 11, 2024

先入観が社会のいたるところに存在し、教室も例外ではありません。才能のある学習者のユニークな特徴とニーズについて訓練されていない教師は、彼らがどのように学び、どのように教えられるべきかについて誤った仮定をするかもしれません。親と教師の両方が、才能のある子供の教育に関して存在する誤解のいくつかに気づくのは役に立ちます。この認識は、才能のある学生にとって最も有益なもののより良い知識と理解につながる可能性があります。

1.誤解：才能のある生徒はとても頭がいいので、自分でうまくやることができます。

現実：多くの教室の教師が抱く一般的な信念は、才能のある生徒は非常に独立しており、自分ですべてを学ぶため、特別なことをする必要がないということです。才能のある学生の多くは全く独立していますが、他の学生はそうではありません。すべての才能のある学生は、毎日新しいことを学ぶことができる教育を受けるに値します。この学習は深くて広範である必要がありますが、これは通常、通常の教室教材をすでに習得しているだけでは通常起こりません。

2.誤解：小学校中学校まで才能のある子供を特定する必要はありません。

現実：多くの学区の識別計画とプログラミングサービスは3年生または4年生まで開始されず、子供はそれまで才能がないか、幼い頃からの介入の恩恵を受けられないというメッセージを送信します。現実には、子どもが学校に入る前に才能が存在します。早い段階でこれを認識し、育てることを学ぶことは、長期的には子供たちにとってより有益です。それにより、生徒は自己認識を深め、学習を成功させることができます。

3.誤解：生徒は教材を読み飛ばしたり、カリキュラムを早すぎたりしないでください。彼らは何かを見逃すかもしれません。そして、彼らは来年何をしますか？！

現実：教師は多くの場合、カリキュラムの圧縮という考えに不快感を覚えます。これは、生徒がカリキュラムをより迅速に進めるために、または内容をより深く理解できるように、既に習得している資料をスキップする手法です。一部の教育者は、学生が必要な情報を見逃すことを恐れています。他の人は、クラスの残りの部分がしていることを正確に行っていないことを嫌います。ただし、学生が特定の主題について事前にテストされ、この資料の習熟を示している場合、新しい資料の学習を許可する必要があります。テストに現れる「穴」は簡単に教えられ、すぐに習得されるので、学生は新しいコンテンツでより深く掘り下げることができます。
現在の学年レベルの情報を既に習得している場合、才能のある学生が毎年何をするかを決定するのは難しいかもしれませんが、常に選択肢と選択肢があります。それらのほとんどは、多大な時間やお金を費やす必要はなく、さまざまな教室や学校に出席したり、オンライン学習にアクセスしたり、メンターを使用したりするなどのテクニックを利用できます。

4.誤解：グレードスキップは、学生を社会的に傷つける可能性があります。

現実：多くの大人は、グレードスキップが子供よりも年上の仲間との状況に置かれるため、子供にとって有害で​​あると心配していますが、研究は、適切な理由で行われた場合、このプラクティスが圧倒的に成功することを示し続けています。このオプションを使用する前に、十分に検討する必要があります。たとえば、保護者、生徒、学校はすべてこの行動を支援すべきです。スキップする前に、学生はいくつかの分野（成熟度を含む）で上級とみなされるべきです。スキップが行われた後にフォローアップするために、適切なサポートメカニズムを配置する必要があります。才能のある学生は、とにかく年長の仲間と一緒にいることを好むことが多いため、これは学年スキップの肯定的な要素になります。注意事項：学年を数年上回って働いている子供にとって、学年スキップは最良の選択肢ではないかもしれません。子どもたちを単に社会的に進んでいる仲間と一緒に配置する可能性があります。ここでは、ホームスクーリングなどの他の選択肢を検討する必要があります。

5.誤解：不均質な教室は誰にとっても優れています。

現実：人間はすべて同じではありません。私たち全員が同じ方法で学ぶわけではありません。誰にでも（苦労している学習者、平均的な学習者、上級学習者）、万能の教育を受けることは有益ではありません。異質なグループで作業することには利点がある場合がありますが、知性と学習プロファイルの点で私たちのような他の人と時間を過ごすときに最も効果的な学習が行われます。