学習課題の兆候

• かもしれません 3, 2024

すべての子供は異なる速度で学習します。一部の子供は同年齢の仲間に追いつくことができません。これは、一部の子供にとって学習障害を引き起こす可能性があります。多くの場合、子供が学習する可能性と実際に達成されることの間で矛盾が検出されます。通常影響を受ける領域は、話し言葉、書き言葉、算術、推論、および記憶です。

児童発達研究所によると、学習障害に関連する一般的な症状は次のとおりです。
サイズ、形状、色を見分けるのが難しい
身体イメージのゆがんだ概念
読み書きの逆転
多動
モデルから正確にコピーするのが難しい
作業の完了が遅い
不十分な組織スキル
指示が混同しやすい
抽象的な推論および/または問題解決の難しさ
混乱した思考
短期または長期の記憶力が低い
衝動的な行動;行動する前の内省的思考の欠如
フラストレーションに対する耐性が低い
貧しい仲間関係
グループプレイ中に過度に興奮する
悪い社会的判断
発達のマイルストーンの遅れ（例：運動、言語）
状況に対してしばしば不適切な行動
彼の行動の結果を見ることができない
過度にだまされやすい。仲間に簡単に導かれる
環境変化への不十分な調整
過度に気を散らすもの;集中困難
意思決定の難しさ
シーケンスを必要とするタスクの難しさ

兆候や症状を考慮する場合、すべての子供がこれらの症状の一部を示すことを理解する必要があります。これらは学習障害の症状ですが、すべての症状を表示する生徒はいません。多動と注意の欠如は学習障害と関係があるため、行動の問題と間違われることがよくあります。このため、子供の先生と話すことが重要です。

子供の学習スタイルは、学習において重要な役割を果たします。すべての子供は異なるため、すべて異なる方法で学習します。指導を計画するとき、教師はこれを考慮に入れる必要があります。親は、学習スタイルの好みを認識することにより、子供をサポートすることもできます。教室の変更は、学生のニーズを満たすために使用できます。マテリアルのプレゼンテーションは、より短いタスクに変更できます。

介入に対する応答（RTI）は、学習障害を識別するために使用されます。初期の介入は、問題を検出して修正しようとするために使用されます。学業の失敗を防ぐことが重要です。頻繁な進捗測定と指導的介入の後も引き続き困難を抱える学生は、通常、特別な教育サービスを必要としています。


Celestine A. Gatleyによる記事
Celestine Gatley´s Designed Transformation Blog