学生には権利がある

• かもしれません 18, 2024

学習障害のある生徒には権利があります。親は、学習障害のある子どもにとって最良の擁護者です。すべての子供は無料で適切な公教育（FAPE）を受ける資格があります。障害者教育改善法（IDEA）と1973年のリハビリテーション法のセクション504の2つの法律は、公教育の権利を対象としています。

IDEAには個別教育計画（IEP）が必要です。連邦法の一般的な目的は、法律で定義された特定の障害カテゴリーのいずれかに該当する障害のある子どもに、無料で適切な教育サービスを提供することです。 3歳から21歳までの対象者を対象としています。障害は、教育のパフォーマンスと一般教育の恩恵を受ける能力に悪影響を与えなければなりません。また、子供を特定、評価、または配置する際には、親または保護者への事前の書面による通知が必要です。サービスの変更と配置も、変更を行う前に書面で通知する必要があります。適法なプロセスの権利も常に守られます。手続き上の保護手段は、親または保護者に提示する必要があります。保護者の権利は、明示的な権利と同様に、手続き上のセーフガードで説明されています。

一部の子供には、学習障害とともに行動に関する懸念があります。機能的動作評価は、動作の原因、トリガー、および状況を緩和するための可能な解決策を決定するために完了する必要があります。その結果、行動介入計画（BIP）が開発されました。 BIPは、ネガティブな行動をポジティブな選択肢に置き換えながら、学生にサポートを提供するために書かれています。

行動に問題のある生徒は、しばしば症状決定の公聴会に直面します。この公聴会は、子供の行動が障害の現れであるかどうかを判断するために開催されます。たとえば、リトルジョニーは教師を脅しています。教師の脅威は11-180の停止をもたらします。この停止により、ジョニーは10日間以上学校の設定から除外されるため、障害が脅威の直接的な原因であるかどうかを判断するために顕在化会議を開催する必要があります。 IEPと行動介入計画が見直されます。親または保護者は、事件と会議の通知を受ける必要があります。脅威は学習障害によるものではないため、ジョニーは11〜180日間中断される可能性が高くなります。

セクション504では、個別教育計画（IEP）は必要ありません。ただし、文書化された計画と宿泊施設を提供します。これは、すべての障害者が教育環境で差別されるのを防ぎます。適切な教育とは、通常の教育学生と比較される教育です。セクション504の学生にサービスを提供するための追加資金は使用されません。

知られていない子どもの権利のために戦うことは困難です。学習障害のある子どもには、無料で適切な公教育を受ける権利があります。学習障害のある子どもは、504項の資格を取得するのが簡単です。書面による通知は不要です。 IDEAには連邦資金が関与しているため、資格を取得するのははるかに困難です。



Celestine A. Gatleyによる記事
Celestine Gatley´s Designed Transformation Blog