教育の流行に注意してください

• かもしれません 18, 2024

教育の博士号を取得できる限り、教室の教師は疑わしい価値のある「研究に基づく革新」に夢中になります。

いわゆるイノベーションの多くは、効果的な教師が何世代にもわたって使用してきた、単に名前が変更されたテクニックです。

その他は、教育プロセスに有害な野haな「発見」です。たとえば、「全言語」と「独創的なつづり」は、子供たちが知的能力を維持しながらリテラシーのレベルを達成するのを妨げる流行の例です。

毎年、大学院機関はさまざまな科目で修士号と博士号の数千人を解き放ちます。その多くは教育学です。

2014-15年度の次の統計から、教育分野における大学院の学位の割合がわかります。

すべての修士号：759,000
教育の修士号：147,000

授与されるすべての博士号：179,000
教育の博士号：11,800。

教育の修士号を取得するために、学生は修士論文を書く必要があるかもしれません。このタイプの研究は、教室での授業に影響を与える可能性はありません。確かに、教育の多くの大学院生は、エッセイミルがたくさんあるインターネットに目を向けることによって論文の要件を完了します。

ただし、博士課程の学生は、「分野に新しいものを提供する」論文を作成する必要があります。博士課程の学生は、「新しい」と解釈できる何か-何でも作成するためにかなりの時間を費やします。残念なことに、これらのスキームの多くは、教室に伝わります。

経験豊富な教師は、露骨なナンセンスを無視し、学年レベルに適した試行済みのテクニックを使い続ける自信を持っています。

実習経験や教科の知識がほとんどない大学教育部門から出てくる未経験の教師は、すべての「研究に基づく革新」に対して脆弱であり、すべての子供をスーパーアチーバー。

ここに、魔法の結果を生むことなく、過去数十年の間に初等および中等教育を悩ませてきた流行語、テクニック、および理論のいくつかを示します。

全言語
左右脳戦略
自尊心
学習スタイル
感情的なIQ
協同組合グループ
批判的思考スキル
クリッカー
タイマー
リアリア
砂の中の文字をトレース
ピアチュータリング
多重知能
個別指導
作家ワークショップ

最も効果的なクラスルーム戦略は、日々の仕事で効果が証明されているテクニックを使用して、自分の長所を自由に教えることができる十分に準備された教師に依存するものです。

子どもたちは、教師が明確な方法で特定の目標を提示し、必要な繰り返しと練習を行うときに最もよく学びます。

たとえば、自尊心は専用のレッスンやテクニックを必要としません。自尊心は学習の成功の自然な副産物です。

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