友情の促進-小児障害

• かもしれません 2, 2024

子供たちが学校で友情を育み、家族内で前向きな関係を築くことに興味を持っている主流の親は、障害のある子供の家族と同様に、包摂的な環境を構築する活動に興味があるかもしれません。

発達の遅れ、コミュニケーションの問題、慢性的な健康状態、またはその他の特別なニーズがあるMommy and Meプレイグループ、教室または地元の公園部門のプログラムの子供の親は、何十年もの間、年齢に応じた社会的スキル、友情、相互支援を懸念してきました。主流の友人がいなければ、私たちが心配しているのは、年齢に応じた典型的な（誤）行動と、一般的に発達している仲間が孤立し、「あまりにも違う」または準備ができていないことを感じる課題であると理解するのは難しいかもしれません社会的相互作用の複雑さ。

性格特性など、子供が成長するにつれて友情の自然な発達を心配する多くの理由があります。大家族、いとこ、隣人、または他の仲間へのアクセスの欠如;輸送の問題;二重所得の子育ての経済的現実;近所や学校に新しいこと;コミュニティの多様性の欠如が認識されています。

診断、人種、民族、宗教、またはその他の問題に基づいた古い世代から受け継がれた偏見は、子どもたちが自分の価値とアイデンティティを疑問視する原因になります。一部の子供は、自宅でエチケットや配慮の基本的なルールを学んでいないか、一般的に大人の権威を受け入れるのに苦労しています。すべての子供はユニークで素晴らしいものですが、すべての子供たちは彼らが違うというよりも似ています。彼らに建設的で支援的な行動の例を提供し、彼らが彼らの友情スキルを開発するのを支援することは、彼らが学校で学ぶために必要な学問的スキルと同じくらい彼らの大人の生活において重要です。

いじめやいじめを受けている子どもたちの敵意が、さらに多くの反社会的行動や学校暴力につながるという懸念が高まっています。しかし、ほとんどの親は、面と向かった接触ややり取りではなく、テクノロジーを介したコミュニケーションに最近依存しているため、息子と娘が信頼性と交際に基づいて信頼できる長期的な関係を築く機会が少なくなることを懸念しています。保護者と教師は、良いマナー、創造的な問題解決を奨励し、子どもたちがリスニングと推論のスキルを開発するのを助け、自分の興味のあるリスナーと一緒に安全な環境を提供することに専念します。

私たちのコミュニティの真の多様性を代表するクラスメート間の友情を奨励することは、発達障害のある子どもたちとその主流の仲間の間で関係スキルを構築するのに役立ちます。すべての子どもたちは、友好関係が重視され、競争環境でも友情が持続できる支援環境から恩恵を受けます。障害のある子どもたちが主流の仲間との友情を育むことに重点が置かれてきましたが、同じまたは異なる診断を受けた仲間との健全な関係を育む社会活動も、すべての人にとってより良い生活の質と豊かな経験を生み出します。

公共図書館、地元の書店、またはオンライン小売店で、MomoとSnapは友達ではない、友達を作り続ける方法：子供が50の一般的な社会的課題を克服するためのヒントをご覧ください。

友情はどんな感じですか？
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