暫定的な代替教育の配置

• かもしれません 16, 2024

子供たちと一緒に特殊教育ハイウェイをナビゲートしている両親や保護者と仕事をしてきた数年間で、規律の問題は、彼らが助けを求めるために電話をとる最も一般的な理由です。規律の問題は緊急または少なくとも緊急のいずれかですが、他の教育上の課題は一般的にしばらく煮え残ります。チームは、これらのインスタンスで望ましい結果を生成するために、段階的かつ系統的な努力に頼ることができます。しかし、規律関連の問題では、チームの結束の急速な解き放ち、時には絶望的な反応がより頻繁に見られます。

「私の子供は別の学校に移されました。私たちはこの決定について何も言いませんでした。私たちは何ができる？"

IDEA 2004、セクション615（k）は、障害のある生徒に関する深刻な懲戒問題に対処するために、特定の状況下で学校が取ることのできるアクションとして、代替教育環境への配置を扱っています。 IEP（個別教育計画）の対象とならない学生向けの規定と、対象となる学生向けの規定があります。この記事では、IEPを持ち、その行動が障害の表れであるかどうかを判断せずに現在の配置から削除された学生のプロセスを強調します。症状判定プロセスについては、別の記事で概説します。

法律を引用するには：

学校の職員は、行動が子どもの障害の現れであると判断されるかどうかに関係なく、45学日以内の暫定的な代替教育設定に生徒を連れて行くことができます。
（i）学校に、または学校で武器を携帯または所有している…
（ii）違法薬物を故意に所有または使用している…
（iii）在学中に他の人に重傷を負わせた…

生徒が行動規範に違反し、自分自身または他の人にとって危険になる場合、それは明らかに非常に深刻な状況です。これらの状況では、学生を暫定的な代替教育プレースメントに連れて行くなどの保護手段が必要です。ただし、発生する可能性があるのは、生徒が上記のような違反を犯さずにこのアクションを使用する場合があることです。学校は必要な立証責任を果たしていませんが、問題を軽減するためにフラストレーションと絶望からこのアクションを時期尚早に実行します。

規律に関連するほとんどの問題は、IEPチームの共同の努力で対応する必要があります。ソリューションは、証拠に基づいた健全な教育実践と教室管理戦略を確保するのと同じくらい簡単な場合があります。また、機能的行動評価を完了する必要があり、その後に行動介入計画の開発と一貫した実施が続く場合もあります。これらのツールを使用して、動作の課題の大部分にうまく対処できます。

学校環境での規律問題への対応に直面している保護者やチームにより多くの情報を提供するための優れたリソースがあります。詳細については、特別教育ホームページのポジティブな行動のサポートリンクを参照してください。

動画の説明: The Boy Band Con: The Lou Pearlman Story (かもしれません 2024).