ナンバーセンス開発

• 四月 29, 2024

数字の意味は、単にメモリからカウントするよりも、数字とカウントをより深く理解することです。数の感覚には、特定の話された数が特定の量を表すことを認識することが含まれます。 6は8より小さく、4よりも大きいことを理解しています。数の感覚は生来のものではなく、教えられなければなりません。数の感覚を教える活動を掘り下げる前に、数の感覚の発達についての一般的な認識が重要です。

数の感覚は、知覚の定量化、1対1の対応、カーディナリティ、およびサブミット化の4つの広範な段階を経ます。

知覚的定量化

この最初のレベルの数感覚、知覚的定量化は生来のものです。 10個のケリオスの山があり、幼い子供に特定の量（つまり10個のケリオス）をつかむように頼まれると、示されている量のような一握りをつかみます。彼らは視覚的差別にのみ依存しており、「10」が何を意味するかという概念はありません。

一対一の対応
数の感覚の第2レベルは生来のものではなく、親と教師が子供たちに教え始めなければならないステップです。一般的な意味での1対1の対応は、1つのセットの各部分を別のセットの同じ数に一致させる機能です。たとえば、5つのおもちゃの女性の虫と5つのおもちゃの花を一致させます。厳密に数学的な意味での1対1の対応は、1つのカウントワードが1つのオブジェクトとペアになっているという理解です。

カーディナリティ
カーディナリティ、簡単に言えば、セットに含まれる数を理解することです。さらに、各数値は数量を表し、カウントを停止する数値はセット全体の数量であることがわかっています。カーディナリティとは、各数字が特定の量を意味するという考えも指します。セット内のオブジェクトをどのように並べ替えても、同じ量のオブジェクトが存在します。 1対1の対応によく似た基数を教える必要があります。

サブシタイズ
サブシタイズとは、サイコロのドットなど、実際に数えなくても、表示されているオブジェクトの数を人がすぐに認識できる場合です。自動認識です。早期の追加の基礎を提供するため、サブミットは重要です。

数の感覚に関する素晴らしいニュースは、それが教えられることです！教師（および保護者）は、特定のアクティビティを設定して、それぞれの数感のある領域の開発を促進できます。数の感覚の多くの側面は、毎日のルーチンと遊びを通して教えられます。