国際バカロレアプログラムとは何ですか？

かもしれません 14, 2024

国際バカロレア（IB）は、外交官の子供、海外に住む学生、海外から帰国するネイティブ学生、海外に広く旅行する可能性が高い子供など、世界中で受け入れられている学歴を必要とする地理的に移動可能な学生の教育ニーズを満たすために最初に開発されました（Poelzer ＆Feldhusen、1997）。これらの認識されたニーズを満たすために、IBプログラムは、学生の文化的アイデンティティの維持と発展を支援しながら、国際的な理解を促進します。国際バカロレア機構（IBO）は、スイスのジュネーブに本部を置く公認の民間非政府財団です。移動性の高い職業の親の子供が地理的な境界を越えて認識される共通の大学入学前教育を受けることを保証するために、IBOは厳密な標準化されたカリキュラムを開発しました。目標は、批判的思考と、世界の若者の間での寛容と異文化理解を促進するさまざまな視点への露出を強調する、共有された学術的経験を作り出すことでした。今日、IBOは、留学生に対するサービスとしての当初の目的から、教育に関するグローバルな視点に関心のある学生に厳格なカリキュラムを提供することへと進化しました（Clayton、1998）。カリキュラムは、さまざまな文化的、経済的、社会的背景の学生に、高度で個別化された研究のコンテキスト内で知識、批判的思考スキル、および国際的な認識を提供します（Tookey、2000）。 1965年の開始以来、元のIBディプロマプログラムは、ミドルイヤープログラムとプライマリイヤープログラムの両方に拡大しました（Clayton、1998）。

16歳から19歳までの学生を対象とした包括的な2年間のカリキュラムとして設計されたDipolmaプログラムは、他国の教育システムの要素を活用する折lect的なプログラムです。いくつかの国の構成要素を取り入れたカリキュラムは、アメリカの学校で好まれる学生の選択を最大化し、英国の学校で見られるような高度で幅広い内容を提供し、フランスのシステムで一般的な芸術、科学、技術などの主要なカテゴリーの研究を強調しています（ブルース、1987; Poelzer＆Feldhusen、1997）。コアカリキュラムは、3つの要素で構成されています。知識の理論。創造性、行動、サービス活動。および拡張エッセイ。そのコアから、6つのドメインが出現します。
~ 言語A1 –学生の主要な話し言葉の研究。
~ 第二言語 -第二言語、またはバイリンガルの学生の場合は、Aレベルの第二言語。提供される言語には、現代と古典の両方の言語オプションが含まれます。
~ 個人と社会 -歴史などの主題を含む。地理;経済;哲学;心理学;社会人類学;ビジネスと組織。グローバル社会における情報技術。
~ 実験科学 -生物学、化学、物理学、環境システム、および設計技術が含まれます。
~ 数学とコンピューターサイエンス -計算および離散数学とコンピューターサイエンスコースを通じて代数IIを扱います。そして
~ 美術 -視覚芸術、音楽、演劇芸術を含む。
世界中で増え続ける大学入試委員会は、IB資格を認めています。米国では、700以上の単科大学と総合大学がIBの卒業証書を認めていますが、30か国以上で数百の大学が国際的に認めています。

から適応：

Nugent、S.＆karens、F.（2002）。アドバンストプレースメントプログラムと国際バカロレアプログラム：歴史と最新情報。 今日の才能のある子供、25(1), 30-39.

参照資料

Poelzer、G.＆＆Feldhusen、J.（1997）。国際バカロレアプログラム：才能のある中等教育のためのプログラム。 Roeper Review、19、 168-171.

クレイトン、M。（1998年1月21日）。米国の高校では世界クラスの厳格さが広がっています。 クリスチャンサイエンスモニター、90（38）p。 12。

トゥーキー、M。（2000）。国際バカロレア。 Journal of Secondary Gifted Education、11, 52-63.

ブルース、M。（1987年9月）。高校卒業、国際的なスタイル。 Phi Delta Kappan、69歳(1), 79-81.